T.5 Resumen del documento "¿Web 2.0 VS Web 1.0?"

Y también os adscribo los párrafos más importantes del resumen sobre el otro documento. Este es más interesante que el anterior, ya que los autores aportan críticas y comparaciones con el sistema anterior de E-learning.

Un saludo.

Este artículo, escrito por Lorenzo García Aretio y otros editoriales del BENED en octubre del año 2007, se encuentra basado en la comparativa entre las tecnologías informáticas Web 1.0 y Web 2.0 y la aplicación y/o consecuencias que tienen en el mundo del aprendizaje.

Comienza realizando una crítica al apodo de este nuevo sistema denominado Web 2.0, que es el de social ya que, argumenta entre otras cosas, Internet tan sólo llega a una parte pequeña de la población a escala mundial. Además, también ataca a los sistemas de marketing que hacen que esto contenga una importante penetración social, haciendo que las personas se etiqueten rápidamente dentro de este sistema.

Prosiguen deliberando sobre el término de social que contiene la Web 2.0, comentando que la Web 1.0 también contenía componentes de este pero en menor medida. Es decir, en la Web 1.0 era más bien de lectura con contenidos muy estáticos a diferencia de la Web 2.0 en la que se podrían modificar los conocimientos por todo el mundo, dando lugar así a una mayor actualización de los datos. Así con la Web 1.0 participábamos sólo como consumidores y con la Web 2.0 además somos participantes en ese proceso que desemboca en una mayor comunicación y formación de redes sociales.
Aún así vuelven a formular una crítica a la Web 2.0 comentando que existen blog y wikis con la participación tan sólo de su creador y no de más personas, acuñando así que una cosa es la socialización, participación y gestión del sitio y otra el nivel de actualización que demuestre.

La Web 2.0 es social porque la construyen los usuarios, frente a la Web 1.0 o la Web semántica. Un ejemplo claro puede ser Wikipedia. Pero esto sucede bajo aplicaciones ya creadas por lo que harían falta software sociales (aquel que posibilita y facilita la interacción social y da soporte a la configuración de redes sociales).
Con la Web 1.0 se estaba perdiendo en competencias comunicativas como la escritura, algo que tiene mucha repercusión en el mundo de la educación, al pasarse a la 2.0 donde escribes para que lo vean millones de internautas por lo que uno se preocupa más en escribir sin faltas de ortografía, con estructuración semántica, etc.

Desde esta perspectiva, los autores comienzan a preguntarse que si al hablarse de Web social, software social, redes social… esto viene bien al aprendizaje colectivo e individual, y que si podría llamarse la educación 2.0. Dicen que no, porque se fundamentan en metodologías pedagógicas que ya estaban inventadas a lo largo de los siglos y solo sirven como potenciamiento de estas. Es decir no nos creamos que los sujetos tan solo tomando estas tecnologías lograrán el aprendizaje.
Pero estas tecnologías pueden servir si:
Solucionan problemas de comunicación.

Abren posibilidades a la conformación de redes de aprendizaje.

Potencian la cooperación y colaboración entre quienes desean aprender.

Proporcionan nuevas vías para la evaluación.

Etc.

Además de apostar por su uso racional, aunque teniendo cuidado porque pueden volverse de nuevo estáticas al ser demasiado controladas por los docentes.

Si con la Web 1.0 se descubrió el constructivismo colectivo ahora con la 2.0 se está aplicando, ya que se reivindica la participación y colaboración junto a compartir los conocimientos y experiencias de cada uno. Es lo que llaman, en el texto, democratización cultural por la que las personas participan y crean su propio aprendizaje en aras de desarrollarse.
Además, gracias a ello, ha surgido la llamada teoría conectivista la cual proporciona el entendimiento de las habilidades y tareas necesarias para que los aprendices prosperen en una era digital basada en redes.

Y para finalizar, los autores, nos aclaran que a pesar de las críticas que han realizado sobre la Web 2.0, estos apuestan por el cambio que se está viviendo en Internet y desde Internet; desde la perspectiva del aprovechamiento educativo que pueden contener.